Αθλητική Παιδαγωγική

Βρες τις ερωτήσεις του μαθήματος, με σημειώμενες τις σωστές απαντήσεις

1) Το φαινόμενο της αγωγής αποτελεί:
1. Μία αμφίδρομη σχέση και επικοινωνία, δηλαδή μια διαδικασία κοινωνικής αλληλεπίδρασης
2. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
3. Μία λειτουργία όπου το παιδί με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά διαμορφώνει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα
4. Μία λειτουργία του παιδαγωγού, ο οποίος κατευθύνει και διορθώνει το παιδί
2) Ποια/ες από τις ακόλουθες προτάσεις είναι σωστή/ες;
1. Η ωρίμανση και η μάθηση αλληλοεπιδρούν και έχουν ως αποτέλεσμα την ανάπτυξη του παιδιού
2. Η ανάπτυξη του παιδιού είναι αποτέλεσμα της μάθησης
3. Η ανάπτυξη του παιδιού είναι αποτέλεσμα της μάθησης και η ωρίμανση και η μάθηση αλληλοεπιδρούν και έχουν ως αποτέλεσμα την ανάπτυξη του παιδιού
4. Η ωρίμανση δεν σχετίζεται με τις κληρονομικές καταβολές του παιδιού
3) Ποια από τις ακόλουθες προτάσεις αποτελούν βασικά χαρακτηριστικά ενός κατάλληλα δομημένου παιδαγωγικού προγράμματος
1. Κατανόηση των ιδιαίτερων βιολογικών, συναισθηματικών, γνωστικών και κοινωνικών αναγκών των παιδιών με βάση τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους (φύλο, ηλικία)
2. Αποφυγή συγκρούσεων και αντιπαραθέσεων με προσβλητικά λόγια προς το παιδί
3. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
4. Παράλληλη ανάπτυξη όλων των διαστάσεων της προσωπικότητας (γνωστική, συναισθηματική, κοινωνική) στο πλαίσιο του προγράμματος φυσικής δραστηριότητας
4) Ποια/ες από τις ακόλουθες προτάσεις είναι σωστή/ες;
1. Δεν υπάρχουν σημαντικές συναισθηματικές μεταβολές και διαφορές μεταξύ των ηλικιακών ομάδων
2. Οι γονείς είναι μόνο υπεύθυνοι για την ωρίμανση του παιδιού
3. Η ωρίμανση προέρχεται από κληρονομικές καταβολές και πρόκειται για αυτόβουλη ανάπτυξη, ανεξάρτητη ως ένα βαθμό από τις περιβαλλοντικές επιδράσεις
4. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
5) Ο καθηγητής φυσικής αγωγής/προπονητής μπορεί να περιορίσει ή και να αντιμετωπίσει την αθλητική εγκατάλειψη του παιδιού μέσω:
1. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
2. Της βελτίωσης της αντιλαμβανόμενης ικανότητας του αθλητή
3. Της παροχής συναισθηματικής υποστήριξης
4. Της επίλυσης και αντιμετώπισης των διαφορών
6) Ορισμένες από τις ψυχοπαιδαγωγικές ανάγκες που ικανοποιούνται από τη συμμετοχή σε προγράμματα άσκησης και φυσικής δραστηριότητας στην παιδική ηλικία είναι:
1. Η εκμάθηση νέων δεξιοτήτων και η βελτίωσή τους
2. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
3. Η ανάπτυξη φιλικών σχέσεων
4. Η καλλιέργεια και ανάπτυξη φιλικών σχέσεων
7) Τα συναισθηματικά οφέλη από την συμμετοχή σε προγράμματα άσκησης και φυσικής δραστηριότητας στην παιδική ηλικία είναι:
1. Γνώση των δυνατοτήτων – αυτογνωσία
2. Βελτίωση της αντιλαμβανόμενης ικανότητας και της αυτοεκτίμησης
3. Βελτίωση της ψυχικής διάθεσης
4. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
8) Ποια από τις ακόλουθες προτάσεις είναι σωστή;
1. Η ενίσχυση των φιλικών σχέσεων και η ενθάρρυνση της ομαδικής προσπάθειας του/της αθλητή/τριας
2. Η αύξηση της αντιλαμβανόμενης ικανότητας του αθλητή δεν επηρεάζει την πιθανότητα αθλητικής εγκατάλειψης
3. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
4. Η μείωση της αντιλαμβανόμενης ικανότητας μπορεί να συμβάλει στην αύξηση της συμμετοχής επειδή ο/η αθλητής/τρια προσπαθεί να γίνει καλύτερος/η
9) Ποια από τις ακόλουθες προτάσεις είναι σωστή;
1. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
2. Η μορφή εγκατάλειψης του αθλητή μπορεί να είναι τόσο συγκεκριμένη, όσο και γενική παραίτηση
3. Οι υψηλές προσδοκίες και στόχοι του αθλητή συνιστούν θετικό παράγοντα για τη συμμετοχή του αθλητή
4. Η επιδίωξη της νίκης είναι σημαντικότερη έναντι της προσωπικής βελτίωσης του αθλητή στην προσωπική του εξέλιξη
10) Ποια από τις ακόλουθες συμπεριφορές μπορούν να συμβάλουν στην αύξηση της συμμετοχής του παιδιού στο άθλημά του;
1. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
2. Η εστίαση του προπονητή σε βραχυπρόθεσμα και γρήγορα αποτελέσματα έναντι των μακροπρόθεσμων
3. Η επιβράβευση του αθλητή και η διαμόρφωση ρεαλιστικών προσδοκιών
4. Η υπερβολική ενασχόληση με το άθλημα
11) Λόγοι συμμετοχής των παιδιών στον αθλητισμό είναι:
1. Η εκμάθηση και η βελτίωση των δεξιοτήτων
2. Η ευχαρίστηση από την συμμετοχή στο άθλημα
3. Ο συναγωνισμός και η επιδίωξη της διάκρισης
4. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
12) Ορισμένα στοιχεία τα οποία θα πρέπει να διακρίνουν τη σχέση μεταξύ προπονητή και αθλητή:
1. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
2. Η εστίαση στην καταβολή της μέγιστης δυνατής προσπάθειας και στην προσωπική βελτίωση του αθλητή
3. Θα πρέπει να βασίζεται στη θετική προσέγγιση του αθλητή (θετική ενίσχυση, ενθάρρυνση κ.ά.)
4. Είναι η εκμάθηση της σημασίας του ορίου στον αθλητισμό
13) Οι αθλητές με υψηλά εσωτερικά κίνητρα, έναντι αυτών με υψηλά εξωτερικά κίνητρα:
1. Προσπαθούν περισσότερο επειδή αναμένουν μια εξωτερική αμοιβή
2. Εγκαταλείπουν την προσπάθειά τους σε συντομότερο χρονικό διάστημα
3. Επιμένουν περισσότερο στην προσπάθειά τους και επιδιώκουν την επίτευξη των στόχων τους σε μεγαλύτερο βαθμό
4. Αισθάνονται ότι η προσπάθειά τους δεν ανταμείβεται
14) Σχετικά με τη συμμετοχή των αθλητών στις αποφάσεις, με ποια από τις παρακάτω προτάσεις συμφωνείτε;
1. Η προσωπική ευθύνη των μαθητών στην εφαρμογή και υλοποίηση του προπονητικού προγράμματος αυξάνει το άγχος των μαθητών
2. Η προσωπική ευθύνη των μαθητών στην εφαρμογή και υλοποίηση του προπονητικού προγράμματος αυξάνει την ατομική δέσμευσή τους
3. Η συμμετοχή των αθλητών στις αποφάσεις και τη διαμόρφωση της προπόνησης έχει ως αποτέλεσμα να μην προσπαθούν
4. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
15) Ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά του καλού προπονητή είναι:
1. Η ένταξη όλων των μαθητών στο ίδιο πρόγραμμα διδασκαλίας ανεξάρτητα των ικανοτήτων τους και του επιπέδου τους
2. Όλες οι απαντήσεις είναι λάθος
3. Η αυταρχική συμπεριφορά, ώστε να υπάρχει κοινή εκτέλεση της προπόνησης
4. Η οργανωτική ικανότητα και η ικανότητα προσδιορισμού των στόχων της προπόνησης
16) Το χαρακτηριστικό των αθλητών με χαμηλή παρακίνηση είναι ότι:
1. Εμφανίζουν μεγάλο ενδιαφέρον για τις εκτελούμενες δραστηριότητες
2. Καταβάλουν την μέγιστη δυνατή προσπάθεια
3. Προγραμματίζουν τις δραστηριότητές τους και τοποθετούν στόχους
4. Προβάλλουν δικαιολογίες για να αποφύγουν την προπόνηση ή να μην ασκούνται σύμφωνα με το πρόγραμμα του προπονητή
17) Η συμμετοχή των μαθητών / αθλητών στις αποφάσεις
1. Έχει ως αποτέλεσμα να αναλαμβάνουν την ευθύνη για την απόδοσή τους
2. Μειώνει την ατομική δέσμευση των μαθητών στην εφαρμογή και υλοποίηση του προπονητικού προγράμματός τους
3. Έχει αρνητική συνέπεια στην προσπάθειά τους
4. Έχει ως αποτέλεσμα να αγχώνονται για τις υποχρεώσεις τους και την ευθύνη που έχουν για την απόδοσή τους
18) Σχετικά με την ποικιλία των ασκήσεων και την ανανέωση του προγράμματος, με ποια από τις παρακάτω προτάσεις συμφωνείτε;
1. Η ανανέωση του προγράμματος και η ποικιλία των ασκήσεων αυξάνουν το ενδιαφέρον των μαθητών και των αθλητών
2. Η μονοτονία του προγράμματος αυξάνει τη σιγουριά των μαθητών
3. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
4. Οι καινούργιες ασκήσεις αυξάνουν το άγχος των μαθητών
19) Ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά του καλού προπονητή/γυμναστή είναι:
1. Η οργανωτική ικανότητα και η ικανότητα προσδιορισμού των στόχων του μαθήματος ή της προπόνησης
2. Όλες οι απαντήσεις είναι λάθος
3. Η ένταξη όλων των μαθητών στο ίδιο πρόγραμμα διδασκαλίας, ανεξάρτητα των ικανοτήτων και του επιπέδου τους
4. Η αυταρχική συμπεριφορά, ώστε να υπάρχει κοινή εκτέλεση του μαθήματος
20) Για να είναι αποτελεσματικό το πρόγραμμα ενίσχυσης του προπονητή/γυμναστή προς το μαθητή, είναι σκόπιμο να έχει υπόψη του ότι:
1. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
2. Η ενίσχυση να μην είναι αρνητική, δηλαδή να μην επικεντρώνεται στα λάθη του μαθητή/αθλητή
3. Η ενίσχυση πρέπει να δίνεται στο μαθητή/αθλητή την κατάλληλη στιγμή, διαφορετικά χάνει την επίδραση και την αξίας της
4. Η ενίσχυση να μην επαναλαμβάνεται συχνά και σε οποιαδήποτε περίπτωση ή συνθήκη
21) Οι αθλητές/μαθητές με προσανατολισμό στο έργο/δουλειά
1. Αναγνωρίζουν τη σημασία της μάθησης
2. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
3. Στηρίζουν την επιτυχία τους στην προσωπική τους ανάπτυξη
4. Πιστεύουν στη σκληρή δουλειά και προσπάθεια
22) Με ποια από τις παρακάτω προτάσεις συμφωνείτε;
1. Οι μαθητές που είναι προσανατολισμένοι στο εγώ, προσπαθούν να μάθουν νέες ασκήσεις και να βελτιώσουν τη συνεργασία τους με τους άλλους αθλητές/μαθητές
2. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
3. Ένα περιβάλλον συνεχούς αξιολόγησης και ανταγωνισμού μειώνει το άγχος και μειώνει την αυτοπεποίθηση των αθλητών/μαθητών
4. Οι αθλητές/μαθητές εμφανίζουν υψηλότερο άγχος και χαμηλότερη αυτοπεποίθηση όταν στο μάθημα προσπαθούν να ξεπεράσουν τους συμμαθητές τους, συγκριτικά με όταν προσπαθούν να βελτιώσουν την τεχνική τους
23) Ο αθλητής/μαθητής με προσανατολισμό στο εγώ χαρακτηρίζεται από:
1. Υψηλό άγχος και χαμηλή αυτοαποτελεσματικότητα
2. Διατομική σύγκριση για τον προσδιορισμό της επιτυχίας του
3. Εστίαση σε εξωτερικά κριτήρια για να προσδιορίσει την απόδοσή του
4. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
24) Στο πλαίσιο του μαθήματος φυσικής αγωγής ή της προπόνησης, ο προσανατολισμός στο έργο/δουλειά μπορεί να αναπτυχθεί όταν:
1. Δίνεται έμφαση στο ποιος αθλητής/μαθητής θα νικήσει
2. Τα κριτήρια αξιολόγησης είναι η απόδοση του αθλητή/μαθητή και η θέση ή η κατάταξη που θα λάβει σε σύγκριση με τους άλλους μαθητές
3. Καθορίζονται συγκεκριμένοι στόχοι μάθησης και οι δοκιμασίες αξιολόγησης χρησιμοποιούνται ως όργανα ελέγχου της βελτίωσης του αθλητή/μαθητή
4. Εμφανίζονται όλες οι απαντήσεις, συνθήκες ή συμπεριφορές
25) Ποια από τις ακόλουθες προτάσεις δεν είναι σωστή;
1. Ο αθλητής να αγωνίζεται για την αποκόμιση αμοιβών (βαθμός, έπαινος)
2. Η συμμετοχή των παιδιών στον αθλητισμό δεν αποτελεί επιβράβευση για αυτό θα πρέπει να ανταμείβονται
3. Οι εσωτερικές αμοιβές είναι σκόπιμο να υποθάλπουν τα εσωτερικά κίνητρα
4. Η αμοιβή να παρέχεται για την ποιότητα της εκτέλεσης, την προσπάθεια και την προσωπική βελτίωση
26) Η αμοιβή είναι σκόπιμο να παρέχεται για:
1. Την ποιότητα της εκτέλεσης
2. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
3. Την προσπάθεια του αθλητή
4. Την προσωπική βελτίωση
27) Ποια από τις παρακάτω προτάσεις σχετικά με τη χρήση της τιμωρίας είναι σωστή;
1. Η τιμωρία είναι σκόπιμο να χρησιμοποιείται όσο πιο συχνά γίνεται για να διορθωθεί η συμπεριφορά
2. Μια βασική παιδαγωγική προσέγγιση είναι ότι «δεν τιμωρούμε τον αθλητή, αλλά την πράξη του αθλητή» και η τιμωρία έχει σκοπό να διορθώσει μια συγκεκριμένη συμπεριφορά
3. Η τιμωρία έχει σκοπό να διορθώσει μια συγκεκριμένη συμπεριφορά
4. Μια βασική παιδαγωγική προσέγγιση είναι ότι «δεν τιμωρούμε τον αθλητή, αλλά την πράξη του αθλητή»
28) Τα είδη των αμοιβών είναι:
1. Οι ηθικές
2. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές
3. Οι ψυχολογικές
4. Οι συμβολικές

Αθλητική Παιδαγωγική

1) Το φαινόμενο της αγωγής αποτελεί:

2) Ποια/ες από τις ακόλουθες προτάσεις είναι σωστή/ες;

3) Ποια από τις ακόλουθες προτάσεις αποτελούν βασικά χαρακτηριστικά ενός κατάλληλα δομημένου παιδαγωγικού προγράμματος

4) Ποια/ες από τις ακόλουθες προτάσεις είναι σωστή/ες;

5) Ο καθηγητής φυσικής αγωγής/προπονητής μπορεί να περιορίσει ή και να αντιμετωπίσει την αθλητική εγκατάλειψη του παιδιού μέσω:

6) Ορισμένες από τις ψυχοπαιδαγωγικές ανάγκες που ικανοποιούνται από τη συμμετοχή σε προγράμματα άσκησης και φυσικής δραστηριότητας στην παιδική ηλικία είναι:

7) Τα συναισθηματικά οφέλη από την συμμετοχή σε προγράμματα άσκησης και φυσικής δραστηριότητας στην παιδική ηλικία είναι:

8) Ποια από τις ακόλουθες προτάσεις είναι σωστή;

9) Ποια από τις ακόλουθες προτάσεις είναι σωστή;

10) Ποια από τις ακόλουθες συμπεριφορές μπορούν να συμβάλουν στην αύξηση της συμμετοχής του παιδιού στο άθλημά του;

11) Λόγοι συμμετοχής των παιδιών στον αθλητισμό είναι:

12) Ορισμένα στοιχεία τα οποία θα πρέπει να διακρίνουν τη σχέση μεταξύ προπονητή και αθλητή:

13) Οι αθλητές με υψηλά εσωτερικά κίνητρα, έναντι αυτών με υψηλά εξωτερικά κίνητρα:

14) Σχετικά με τη συμμετοχή των αθλητών στις αποφάσεις, με ποια από τις παρακάτω προτάσεις συμφωνείτε;

15) Ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά του καλού προπονητή είναι:

16) Το χαρακτηριστικό των αθλητών με χαμηλή παρακίνηση είναι ότι:

17) Η συμμετοχή των μαθητών / αθλητών στις αποφάσεις

18) Σχετικά με την ποικιλία των ασκήσεων και την ανανέωση του προγράμματος, με ποια από τις παρακάτω προτάσεις συμφωνείτε;

19) Ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά του καλού προπονητή/γυμναστή είναι:

20) Για να είναι αποτελεσματικό το πρόγραμμα ενίσχυσης του προπονητή/γυμναστή προς το μαθητή, είναι σκόπιμο να έχει υπόψη του ότι:

21) Οι αθλητές/μαθητές με προσανατολισμό στο έργο/δουλειά

22) Με ποια από τις παρακάτω προτάσεις συμφωνείτε;

23) Ο αθλητής/μαθητής με προσανατολισμό στο εγώ χαρακτηρίζεται από:

24) Στο πλαίσιο του μαθήματος φυσικής αγωγής ή της προπόνησης, ο προσανατολισμός στο έργο/δουλειά μπορεί να αναπτυχθεί όταν:

25) Ποια από τις ακόλουθες προτάσεις δεν είναι σωστή;

26) Η αμοιβή είναι σκόπιμο να παρέχεται για:

27) Ποια από τις παρακάτω προτάσεις σχετικά με τη χρήση της τιμωρίας είναι σωστή;

28) Τα είδη των αμοιβών είναι: